MARCO CORTI
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Autonomia Scolastica
Il riconoscimento dell’autonomia funzionale alle istituzioni scolastiche nel 1999 ha introdotto una rivoluzione copernicana: si è passati dalla scuola dei programmi alla scuola del curricolo, si è messo al centro lo studente, la scuola ha dovuto coordinarsi con il territorio di appartenenza, la didattica è stata incentrata sulle competenze… a che punto siamo con questi processi?
Come rilanciare l’autonomia scolastica?
Cerchiamo di avviare un percorso di vitalità alla grande opportunità dell’autonomia scolastica.
Scuola: riforma o sperimentazione?
Ogni intervento nella scuola passa attraverso riforme dall'alto, trascurando lo scientifico strumento della sperimentazione.
Riforme scuola che l’hanno cambiata negli ultimi 20 anni
Negli ultimi due decenni abbiamo assistito a continue e ripetute riforme della scuola, spesso in contrasto tra loro.
La burocrazia nella scuola
L'eccessiva burocrazia incide in modo significativo sull'attività della pubblica amministrazione e sull’esercizio pieno dell’autonomia da parte delle istituzioni scolastiche.
Riforme scuola e mancata attuazione dell’autonomia scolastica
Cosa ha inciso sulla mancata piena attuazione? Spesso, le riforme calate dall'alto, che negli ultimi quindici anni hanno bypassato il canale delle sperimentazioni per introdurre cambiamenti al sistema. Rilanciare il binomio fare ricerca e fare scuola favorirebbe scelte politiche adeguate, promuoverebbe il coinvolgimento dei protagonisti del vissuto educativo e pedagogico.
L’autonomia scolastica funziona?
L'esercizio dell'autonomia da parte delle scuole è stato rallentato e, talvolta, ostacolato da molti fattori esterni alla scuola stessa. Anticipiamo un elenco di tali problemi per cercare, successivamente, possibili soluzioni.
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