MARCO CORTI
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Autonomia Scolastica
Il riconoscimento dell’autonomia funzionale alle istituzioni scolastiche nel 1999 ha introdotto una rivoluzione copernicana: si è passati dalla scuola dei programmi alla scuola del curricolo, si è messo al centro lo studente, la scuola ha dovuto coordinarsi con il territorio di appartenenza, la didattica è stata incentrata sulle competenze… a che punto siamo con questi processi?
Normativa Autonomia scolastica
Approfondiamo un quadro delle norme che hanno accompagnato il processo di autonomia della pubblica amministrazione ed, in particolare, delle istituzioni scolastiche.
La comunità educante per una scuola autonoma
In una scuola autonoma la comunità educante ha un ruolo di primo piano per discutere, condividere e assumere decisioni in continuità con il più vasto territorio di appartenenza.
Scuola autonoma: nuove figure professionali
La trasformazione del rapporto di lavoro nel settore pubblico e l’introduzione dell’autonomia funzionale nelle istituzioni scolastiche ha comportato anche il riconoscimento di un ruolo diverso alla professionalità del personale della scuola autonoma.
Autonomia Scolastica
L'autonomia scolastica consente ad ogni scuola di elaborare una propria offerta formativa nel rispetto della libertà di insegnamento e di scelta educativa da parte delle famiglie.
Programmazione per competenze dopo il riconoscimento dell’autonomia scolastica
La nuova impostazione didattica richiesta dalla scuola riconosciuta autonoma introduce anche ad una nuova programmazione focalizzata allo sviluppo delle competenze.
Autonomia Scolastica: una nuova impostazione didattica
L'autonomia scolastica ha prodotto, tra i vari effetti, anche una nuova impostazione della progettazione e dell'attività didattica.
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