MARCO CORTI
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Autonomia Scolastica
Il riconoscimento dell’autonomia funzionale alle istituzioni scolastiche nel 1999 ha introdotto una rivoluzione copernicana: si è passati dalla scuola dei programmi alla scuola del curricolo, si è messo al centro lo studente, la scuola ha dovuto coordinarsi con il territorio di appartenenza, la didattica è stata incentrata sulle competenze… a che punto siamo con questi processi?
Autonomia scolastica: una rivoluzione copernicana?
Il riconoscimento dell'autonomia scolastica ha introdotto una vera e propria rivoluzione all'interno delle scuole, che hanno messo al centro dell'attività didattica il protagonismo dello studente.
Autonomia scolastica: scuole protagoniste
Il riconoscimento dell'autonomia scolastica ha comportato una riorganizzazione della struttura complessiva della scuola e del contesto di appartenenza secondo una logica di rete i cui attori vedono protagoniste le scuole.
Autonomia scolastica: la legge Bassanini
Il riconoscimento dell'autonomia scolastica è maturato nel nostro Paese in un contesto di riforma della pubblica amministrazione attraverso la legge Bassanini volto a realizzare decentramento, semplificazione, modernizzazione.
Autonomia scolastica… i primi passi
Contesto storico, sociale, culturale della legge n.59/1997 e del DPR n. 275/1999.
Autonomia scolastica e organi collegiali
Con l'art. 21 della Legge n.59/1997 (Riforma Bassanini) è stata attribuita alle Istituzioni scolastiche l’autonomia funzionale e la personalità giuridica. In questo modo diventano protagonisti anche gli organi collegiali della scuola
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